“校长，你看看你找来的那个体育老师，上体育课就好好上体育课，莫名其妙教学生什么传统医学，这是治病救人啊，我们要讲究科学，不能迷信传统。”
一位体态丰腴的妇女揪着杨溢冲进校长办公室，直接拍桌子说道。
“可是刘老师，按照秦老师的办法，我们确实缓解了小猴子呕吐的症状，我觉得我们应该实事求是才对。”杨溢害怕校长听信刘老师的片面之词，赶紧先把结果说出来。
“闭嘴。我带你们上实践课，是为了观察动物食物中毒后的呕吐反应，帮你们了解人类食物中毒可能发生的情况，你这么喜欢小猫小狗，干脆去当兽医好了。”刘老师非常不满地说道。
虽然治好了猴子的是那群女生，不过杨溢是跳出来顶嘴的，所以被抓到校长办公室来了。
“等等，你是说同学们按照秦老师的理论，治好了实验动物？”校长马上抓到话语中的重点。
“是的。”虽然很不甘心，但是刘老师还是承认了这个结果。只是她实在无法接受，自己学了多少年的医学科学，居然看不懂所谓传统医生的操作方法，偏偏这个传统手法确实奇效了。”
“刘老师，这就是你的不对了。我们学医的，是为了治病救人，只要能让病人恢复健康，用了什么方法不重要。我们要相信现实，不能迷信科学结论啊。”朱余乐呵呵地说道。
“可是校长，秦老师教学生的方法，还没有经过科学论证，不能在临床使用的。”刘老师不甘心地说道。
“哈哈，这个简单，刘老师你现在回去，组织你的学生对秦老师的办法进行科学论证和临床试验，如果确实有效，我们应该把这种方法推广开来，如果无效，学生们自然就不会乱来了。”
朱余说着，将目光转到杨溢身上，笑呵呵说道：“这位同学，我记得你好像姓杨的。人老了，记不住这么多名字了。活学活用，很好，很不错。不过我们做科学的，讲究一个可重复性。如果有理论依据就更好了。”
这算是朱余对这位搞事的同学的劝诫，也算对刘老师把杨溢拉倒校长办公室的回应。
“额，校长，其实，我有理论依据的。”杨溢摸摸头，有些尴尬地说道。
“校长，做坏事的是几个女同学。就是那几个小姑娘支支吾吾说不出所以然来，我打算罚扣他们学分。结果杨溢跑出来给那几个女生站场。我一下气不过，就把杨溢带过来了。”
刘老师这会已经意识到自己犯了什么错误了。看到因为自己的冒失，可能会让杨溢在校长心里留下不好的印象，于是赶快帮杨溢解释起来。
“哦，是这样啊，那小杨同学现在有没有时间？咋们私底下分析分析秦老师的医学理论呗。”
所谓科学可传统的区别，在于可复制性。依靠经验传承的传统医学，即便每次都能生效，因为没有明确的理论证实到底在怎样的情况下能够复现，便不被视为科学。而能够依靠实验手册复现的结果，哪怕再荒谬，都被认为是一种科学，比如说传送，这种怎么看都很玄学的技术。
当然这也是没有办法的事情，人类的寿命太过短暂，智慧太过浅薄，那些高深的知识，往往因为找不到下一个传承者而消失，只有能用纸笔明确记录的现象，能够让不知道多少岁月以后的人复现。很难说这种东西对于人类来说时好时坏。也许有一天，人类会因为基础知识的堆砌，自然而然掌握哪些高等知识，也有可能，会因为高等知识无法复现，将之作为伪科学抛弃掉。
就像现在，呕吐终止实验，朱余和刘老师不知道失败了多少次之后，终于有了第一个成功案例。