关于我接手的这个班级，简直无法形容。他们特别闹腾，问题生很多，即使我很年轻，但是他们的精力好像永远都是最充沛的，经常力不从心。当然了，他们五十个人一起来，我只有一个人，可不败下阵来了吗？ 先说说成绩吧，上个年级的期末成绩平均分四十多分，一看就知道基础不扎实，而且学习习惯和态度都差。主要还是大部分学生不好好学习，把成绩拉下来了。 一天从早读开始，我一到学校便去教室清点人数，然后督促他们打扫卫生。他们不爱学习，也不爱劳动，每天都要跟在他们屁股后面赶着他们去完成清洁任务，个别几个倒是爱劳动，但是不过是为了可以不用早读，还可以在那闲聊的目的去的。 班里有几个问题生让我印象深刻，先来说说那个小个子，肤色有点黑的小勇同学吧。他呢，家里是建档立卡户，经济上比较困难。按理来说，这样的家庭情况应该会出现一个类似努力读书，成绩优异类型的高冷学霸。可事实上，完全相反！他的眼睛透着天真和单纯，脸上总挂着浅浅的微笑，嘴边还挂着口水，时不时抬手擦一擦。怎么说呢，也不能说他智商有问题，应该是智商停留在六七岁孩童的年纪吧。 他虽然已经四年级了，但是依然不会写字，也没人看得懂，但是他很认真地完成了作业，我也经常夸奖和鼓励他。他算是乖巧的，虽然也会学其他同学不完成作业，来试探我会不会管他，但是他错了，每个学生老师都会管，直到管不动为止。其他调皮的同学不只不学习，上课还跟老师作对，坐在后面不停地讲话，搞小动作，挑衅老师。我不惯着他们，一个个拎出来，先是让他们站起来，批评教育过之后，再单独叫来办公室谈话，还要跟家长联系沟通，家校联系，共同教育。只是没有那么简单，家长们都忙着工作，没空理会或者说根本不想理会，嫌麻烦。有时候家长还要反过来责问：我把孩子交到学校不就是让你们教的吗？事事都找我处理，你们做老师的还有什么用？ 所以有了这些家长的背后支持，学生根本不尊重老师。班里还有一个叫小宇的学生，他不止在学校调皮，在家里也是个不受管教的主。每次跟他妈妈联系，说到他的问题，他妈妈总是很头痛。有一次，我又向他妈妈反映他的问题。不久他妈妈直接发了一张图片过来，图片是罚他跪在客厅的一堆玉米上，说是让他一边跪一边剥玉米粒反省。我看到这样无可奈何的做法不由觉得好笑，但是我是很理解家长的做法的，毕竟辛辛苦苦的工作，送孩子到学校希望他能学有所成，结果孩子不懂事也不听劝，好说歹说也无法改变这样的结局。 平时的早读课他们经常偷懒，读着读着声音就渐渐不见了，为了让他们开口读书，我也是费尽心机。让他们一组一组开读，人少之后滥竽充数的人就很明显，所以他们不得不开口读书。就这样，经过训练，他们很多人已经不用督促了，但是还是有好几个不开口。我便跟班干交待，下去检查的时候，如果发现谁不开口读书便让他站起来。 不出意外，这一次又有小宇同学。我有点生气，我问他为什么不开口读书？他一脸的倔强，就是不回答。但我还是耐着性子问了好几遍，他依然这副态度。我让他去后面站着，他眼眶有些红，但是他还是很倔强，没有去。我的火蹭的一下就上来了，我很生气地批评了他，拉着他站在了教室后面。 我也不知道我当时的模样是如何的吓人，反正他没敢反抗，歪歪扭扭地靠在墙上，一脸的不服。 我将这个情况跟他家长反映，没想到一会，他的外婆就来了。我还没来得及跟他外婆谈话，他外婆就急着问他为什么不读书，为什么不回答老师的问题？他似乎很委屈，哭着大喊，他喉咙痛，读不了书。 听到他有些沙哑的解释，我皱皱眉头，问他为什么刚刚不说。他只是倔强地擦着眼泪，满脸委屈，一句话也不说。然后就当着全班的面跟他外婆用当地的村话在交流，声音很大，我不知道他们说什么内容，只能在旁边劝解。谁知道俩人说急眼了，他外婆拿过一根小棍子，直接打在他的身上。我只能在一旁阻拦，全班都面面相觑。他好像是怒了，也许他觉得他外婆当着全班的面让他难堪，所以他直接抢过棍子折断了，还吼了一声。他外婆被气得不轻，生气地数落他几句，然后就骂骂咧咧地离开了，扬言不再管他。 我也没想到会造成这个局面，也是我处理的方式方法不够得当，没有及时安抚好俩人情绪，我也只是想着情况告诉家长，毕竟该教育的也教育了，谁知道对方来势汹汹，不在我预料之内。 下课后，他的情绪也稳定下来，我把他叫来了办公室，给他喷了桂林西瓜霜，这个效果很好。也没说什么就让他回去了。只能说人无完人，有则改之，无则加勉。后来，我又找他谈话，虽然他听不进去，但是明显态度没有先前那么僵硬，这也算是一个好的改变。 唉！学生难，家长难，老师也难，大家都难。
