后来，他们毕业了。我又接任了新的班级，这个班的学生都很懂事，听话，或者说理解能力强。每次他们有什么做的不好的事情，只要我在课堂上点一点或者找他谈谈话，他们就能够按要求去做好，我也不需要像以前那般要与狮子一样怒吼才可以镇住他们！也不用经常生气了，他们很懂事，我很欣慰也很感激。 这个班里有一个比较特殊的学生，她是建档立卡户，生活贫困。她的父亲精神上有些问题，应该是受了打击，目前在精神病院，母亲也离开了，不知道去了哪里。 她下面还有两个妹妹，一直跟着奶奶住在叔叔家，叔叔没有结婚，工作也不稳定，就是脾气急了点。毕竟她叔叔能够让她们三个跟他住在一起，提供她们吃住已经很不错了。本来他自己就自身难保，所以其他的要求他自然满足不了。 偏偏在这种情况下，她认为她叔叔对她不好，没有给她过上好的生活，稍有点挑三拣四，不知感恩。学习也不够努力，甚至可以说是有些懒惰，总想着一步登天。 刚开始接任班级没多久，我便做了座位调整，没想到刚换完，跟她做同桌的学生就来找我，说不愿意跟她坐一起。我听了有点生气，问他原因也不说，我只能说先考虑一下，明天再说。直到放学后，她也来找我了，跟我说她不愿意跟那个学生一起做同桌。我问她为什么，她眼眶红红的，说大家嫌弃她家穷，都不愿意跟她玩。我听了有些难过，并安慰她不要往心里去，答应她明天会帮她换个好同桌。 第二天，我严肃地走进教室，对全班都做了思想教育，但是并没有指名什么事。后来她偶尔也来跟我吐槽同学们开她玩笑，嫌弃她。每次我都安慰她，然后去做其他同学的思想工作。 可是后来，她每次都以这个为借口，久而久之，我就有些怀疑了，我找了好几个平时为人比较随和的同学了解，结果就是大家没有故意针对她，只不过是正常的交流玩耍，而她因为家庭的原因，总是把他人一些话语动作无限放大，敏感脆弱。 慢慢的，我也发现了，你越是站在她那边，她越是爱拿她家庭环境作为自己获得特殊照顾的借口，以此来获取别人的关注。 发现了她这种心理，我便找她来谈话了。经过一番语重心长的谈话后，她似懂非懂地点点头，后来她开始慢慢改变了，只是还是与往常一般，不爱与人交流。 我看在眼里，却也没有办法去干涉。因为不是任何时候都有人站在你这边，与你感同身受。我可以给她暂时的温暖，却无法永远站在她身后支持她。所以，有时候，提前经历孤独也是好事。人就是要经历各种各样的事情，才能够不断地成长，拥有强大的心理，宠辱不惊。 班级还有一个学困生叫小冠，他学东西比较困难，作业也只能尽力完成。但是每次批改他的作业，我总会打高一点分数，以此来鼓励他。而他也是很认真地完成每一次作业，即使做不好也不会让人觉得他的学习态度不端正，相比之下，反而是其他同学态度差得多。 他的眼睛大大的，他很乖，我很喜欢他。只是他的眼里总是透着小心翼翼，不知道他在担忧什么。估计是我平时训其他调皮的同学时吓到他了，每次我一找他谈话，总感觉他是有些害怕的。 因为他学习有困难，跟其他同学不一样，所以我便专门花时间去辅导他。比如说背书。 有一次，我叫他到办公室背诵古诗，一进来他就开始背诵。他背的很慢，我也很有耐心地在听，只是他应该太紧张了，连题目都背错了。把示儿读成了孤儿，虽然我的笑点比较低，但是我还是尽力忍住没有笑出声。我不是嘲笑他，是他那个模样太可爱，太有趣了。我微笑着安慰他，让他不要紧张，就这样，他完整地将古诗背了出来。 我很高兴地夸奖了他，好像这一刻他眼里的担忧没有了，只散发着惊喜的光芒。虽然他考试经常不及格，但是他家长从不因此责怪他，反而在家访的时候跟我解释，希望我在学习上对他不用太严厉。我表示理解并认同，毕竟，对于一些人来说，重要的东西都不一样。童年不止只有是学习，还有爱与快乐。也不是每个人都是学习的料，三百六十行，行行出状元嘛！
