每每想到这些，徐嫣然都感觉好失望，这怎不让人心寒呢。
人身和人心都是肉长的，不打不骂，就会不痛不痒，学校里的文化教育，远没有游戏里面的打打杀杀场面，更能刺激学生大脑的神经兴奋中枢，让他们如痴如醉，忘我投入。
许多成绩一般甚至以较弱的的孩子，在课堂上考试中找不到什么成就感，但在虚拟的游戏世界里，只要打过一关便可晋升一级，成就感轻而易举地就获得了。
一想到现在的课堂，根本就没有自己发挥的空间，徐嫣然就黯然神伤。
她发现，还有一些老师，课堂上都不怎么讲难点知识，还在不停地给学生施压，与书店老板勾结，逼着学生买好几本辅导资料和卷子。
尤其是临近期末，各种摸底考试都来了，分数决定以一切，结果考得学生越来越烦躁，那些底子薄一点的孩子也越来越没有自信，厌学情绪与日俱增。
徐嫣然发现，在虚拟的游戏里，一些学习成绩不好的孩子，可以成为自己想成为的任何英雄角色，轻而易举地就能获得各种精力道具和能量装备，即使在游戏里，自己选定的角色被打死了，可过不了多久还可以从头来过，或者再满血复活，甚至玩得套路多了，还有游戏攻略可破，不久就可以成为统治某一世界的王者。
在这一点上，从事学校教育的专家和老师，现阶段的他们，既不能用生动的课堂模式吸引学生的眼球，又不能给他们一个可以自豪的角色定位，也不能让他们在学习中频繁地获得有成就感，更没有研究出可以供学生自学自用且能灵活变通以一敌百的学习策略。
毫无疑问，他们不懂孩子的需求和内心世界，只顾自说自话，站在所谓的学术的制高点上，曲高和寡，有时候真的是大大地败给了游戏开发商。
游戏开发商只要出一款好的游戏，就能轻易俘获孩子们的心，并将孩子们幼稚的心抓得牢牢的，最后将互联网所获利益尽收囊中，他们无时无刻不在挑战正统学校教学的权威。
如果不是有中考和高考硬着撑起一片天来，让家长们对通过相对公平的教育机会来竞争社会资源有所期待，仅仅凭借少数教师的个人魅力值，即使用再加上十头牛的蛮力，估计也拉不回沉迷在玄幻小说和竞技游戏里的孩子们。
徐嫣然思绪混乱，想到陆金枝老师交给她的课题，她突然感觉无从下手，对现行农村教育的现状，除了批判还是批判，可是，自己又无法把这样的观点写进课题报告里。
白天，那个孟中飞说的话，让徐嫣然对他建立的一点好感，瞬间荡然无存，果真是理想很丰满，现实很骨感。
徐嫣然想家了。
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看剑来