羊城第六中学，何东扬正坐在教室里认真听讲，班主任向启迪就轻轻敲响了教室的门，探了个头进来：
“王老师，打扰一下。”转头看像何东扬，“何东扬你出来一下。”
何东扬一头雾水地走出了教室：“向老师，什么事？”
向启迪看向何东扬的眼神很是慈爱：“你爸是叫何文亮吧？”
何东扬心口一紧，轻轻点了点头：“是。”
向启迪拍了拍何东扬的肩膀：“你爸打电话过来了，叫你去接电话。”
何东扬惊讶地扬起了眉梢：“他打电话过来了？”
向启迪脸上的表情更加柔和了些：“对，还问了下你转学过来这边适不适应，成绩怎么样？”
见何东扬抿紧了嘴不出声，向启迪还细致地开导了一句，“父母之间的恩怨，那是大人的事。
不管他们怎么样，都改变不了一个事实，一个始终是你的亲生父亲，另外一个始终是你的亲生母亲。
男同志粗犷一些，虽然没有女同志感情细腻，但是我相信，当父亲的都是爱自己的儿子的，只不过有的人不太善于表达而已……”
何东扬这孩子很不错，特别懂事不说，学习上也悟性高，还特别能吃苦。
本来转学过来是读高一，这孩子硬是凭着自己的努力，提前学完、考完了高一高二的课程，申请读了高三，眼看着下个学期就要参加高考了。
如果不出意外的话，何东扬的成绩考那几个拔尖的学校是没有问题的。
所以向启迪身为班主任，对何东扬的事情非常关注，帮助解决学生可能出现的一些心理状况，也是向启迪自认作为一个班主任应该做的事。
何东扬插班到他班上的时候，向启迪就了解了他的家庭情况：
父母离异，何东扬是跟着母亲搬迁到羊城来的，他母亲在羊城的一个新工业区开了家公司和工厂，据说生意做得还可以。
何东扬填写他的学籍登记表时，在父亲那一栏除了写了个名字，还注明了个离异以外，其他则是一片空白。
向启迪做过多年的班主任了，知道这种情况，多半还是学生心里有心结。
今天何东扬的父亲打了电话过来找人，电话里听语气还是很和蔼的，还跟向启迪聊了几句，打听了一下何东扬的近况。
向启迪立即觉得，何文亮这个当父亲的，倒也并不是那种蛮不讲理的人，还是非常关心儿子的。
据心理学家研究，据说离异家庭的孩子或多或少都会有些心理问题。
所以向启迪立即抓住这次机会，好好自己的学生做个心理疏导。
父母虽然离异了，但是孩子能感受到来自父母双方的爱意，那自然会提高幸福感。
幸福感一提高，这心思就容易稳，心思一稳，成绩就稳，高考的时候就不会出现大波动……
知道班主任是为了自己好，何东扬勉强露出了一个微笑：“谢谢老师，我知道的。”
说话间两人也走到了办公室的电话机边，向启迪递过去一个鼓励的眼神，自觉地先回避了出去。
何东扬目光平静地拿起了话筒：“喂？”