名为泽法的总教官拥有着过目不忘的能力，清晨的一次点名后他自己将名册毁掉，却还能在长达近十二小时后将每个学生的面孔对应其名字。
检测结果后分配队伍是极为煎熬的，每一分一秒，除了要忍耐住疲惫的精神，让自己强迫清醒的去听教官的分队内容，内心遭受的精神压迫更大。
在场的没有哪一个愿意去最差的三队，泽法教官都说了，大家都是精英天才类型的骄子，要是毕业了却还是三等新兵去部队，这让曾经一听你是本部军校出身对你怀有羡慕嫉妒恨等等感情的人该将以一种怎样觉得难堪的眼神看待你。
海军本部军校之所以被本部之外世界各地海军基地的海军所景仰，是因为其原因之一是海军本部军校毕业最低等级就是三等新兵。
即使历年来无论哪一期的出自本部军校的海军人物都对三等新兵的职位要多嫌弃有多嫌弃，单单有一点即为海军本部与世界各地海军支部同等职位实力差距却达至三个级别，例如海军本部军校毕业生以最差的三等新兵职位前往世界各地支部就职，但其本人实力相当于支部伍长。
在如今的乱世之下，多一份实力不仅仅是生命保障，更是为今后前途添上助力。
这大概是本部军校之外的有相当部分的一群海军所相信的。
可本部军校出身的海军大多数认为出身本部军校毕业却还只是一个三等新兵，尤为的可耻。能进本部军校的人，除非真的背靠大树关系极硬本身资质却一般，可这样的例子少之极少。
本部军校学生资质与实力一开始皆是超出普通常人，海军本部海军各级别有名的人物无一不出自本部军校。
可以说，本部军校最初设立的目的就是为了培养海军阵营里的顶梁柱。
听泽法一个个报出各队分配的人名有些无聊却让银子不得不耐下心性去听。
她自己是一队，并且是第一个被喊出名字，本以为泽法教官会因为罚跑的事情给她降一降。
银子有自信能入一队，但是一队第一人这样的名头实在超乎她预期。
难不成这个泽法教官虽然不满自己之前归队上犯的错，却又碍于看在老头（→战国）的面子上…打一棒后再给一把甜枣，玩这一手？
银子自己站在一队的队伍里，抬头望天胡思乱想，耳朵灵光着时刻关注自己这边两个小伙伴。
……啊，斯摩格同学也进入一队了，对了就让他请吃大餐来作为混战之时银桑帮助他的回报吧=w=~
做出坑一把斯摩格的决定后，银子原本因为一天训练和罚跑的糟糕心情渐渐变好，在内心开始模拟吹着小口哨的她手背腰后，捏着指尖依仗现在天黑教官看不见小动作，揪着自己的发辫尾绕圈圈。
日奈的话…进不了一队，二队应该是可以的。
这样想着的银子慢慢等，等啊等，等到泽法念完了第二队还没有念到日奈的名字时，她错愕地立刻转头看向身后，那里还站着一批人。
一队和二队的人被泽法指使站到原来的队列前，而剩下的人…银子借着跑道边夜灯微弱的光源，注意到后面人群中队列第一排的只剩下日奈，她一个人站在那里，脸色白的可怕。
人群渐渐散去，大多是赶着去充饥或者休息去了，而总教官泽法早在分配完队伍后又说了一些话自行离去。
银子手垂在两边，她仰着脸看天上夜的云的飘忽而来又飘忽而去，今晚的夜就像它原本的黑幕色一样深沉，给人心里也蒙上一层阴翳。
不不不不不不不，现在不是感叹夜色的时候啊，但是一想到泽法的分队结果…银子内心做出一副要哭的脸相，她暗想，不好真的不好了，这个场景是要银桑尴尬死么。
整个操场上，现在只剩下三个人。
她自己，不知道为什么也不动的斯摩格同学，还有…光是想想就肯定不怎么好的日奈。
回想起分队最后，泽法的话，银子也只能扯一下唇角，什么话都说不出来。
分队结果完整且非常现实的摆在每一个人面前，泽法的分配在心有不甘的人来看，觉得不公平。
于是，跟个二愣子一样他大声提出来了，“教官，我对这个分配结果不服！”
那人嗓门真大，隔着一队的距离，银子耳朵被振得痒痒。
泽法回道，“不服的原因是什么？”
“我觉得自己能进一队！”二愣子理直气壮的话后人群中隐隐带着笑，他都当没听见，反而声音更大，“请教官告诉我理由，我为什么会被分配到二队。”
也不是个单纯的二愣子，银子听着他的话评论道，至少懂得用“请”的字眼。
不过，泽法教官有什么理由愿意去回答他呢？在预期班里，银子遇到不少不讲理的教官，他们一贯只会下达命令，始终向所有预期班的学生包括银子在内，军人的首要是服从命令。
来来回回叽叽呱呱，那一套，银子想都不想就能复述。
在银子意外下泽法给出了答案，“我看见过你的攻击轨迹，你被击中倒地之前的对手是坂田银子。你原本的计策联合其他人出手试图攻破坂田银子，斯摩格和日奈的三角阵，三个人的攻势对三个人的防守。你们的方法该说声不错，可是你在同伴配合下一拳击中坂田银子后，却不能在两方对阵你占上风的情况下保持这样的优势。”
“你，正面出拳击中坂田银子，下一刻应该攻势更猛，将他们三人的防守阵域攻破一角，再进而将其击溃，却不想，你被坂田银子突然拿捏住。我不知道那一刻发生了什么导致你的攻势一瞬败退，我只明白一件事，你在一拳击中坂田银子后的瞬间退缩了。”
“如果换成在战场，必死无疑。”
泽法说完后，银子再没听见那个二愣子的声音，操场上静的只能捕捉到风和树的沙沙声。
有了一个人的发问例子后，泽法倒是表示对自己的分队结果还有疑问可以尽管提问，然而没人敢再问。
能问什么呢，在学生们自己都分不清的混战中，泽法能清晰的描述和分析一个人从头至尾的攻击手法和结果。这代表着他像记住了每一个人的名字和面孔一样，同样记住了每一个学生的混战表现。