“但有一点三娘要答应我，不可再与我做媒人。”
二女私话时，荀娘子送出画舫入空。
众女携手揽腕而上，画舫向月飞往临安城。
……
临安刘府，书房内。
刘彦此时正诗梦‘讲学训诂’，教的是‘文字学’。
听讲的有阿九、书玉子、于成业、刘平、黄犬小六，及四丫鬟，桃花、虎儿、素儿、月儿。
见君梦境，青山绿水，春意映人。
山下篱笆柴院，听讲众人各有席位，盘坐蒲团，仰看天空。
天上有何物？
有字也！
只见三千字好似星斗列阵，撒遍君梦虚空，闪烁熠熠光辉，字意似星光照人。
每字下方，皆有一行文字注解，用于‘分析字意和解读文字’。
所谓‘训诂’，即是‘释诂’‘解释古言’之意。
用易懂的语言，解解释难懂的语言。
儒家把【训诂】归入‘小学’，用于‘说文解字’，乃入学启蒙必修课。
仓颉造字，圣人着书，诸子阐道，以书文承载所悟天地至理，每个字都有其理，组合起来产生妙义。
古之圣贤，用字简练，微言大义。
如孔子所着《春秋经》，便是‘微言大义’之着。
入学不深之人，实难从夫子微言中，读懂‘春秋大义’。
故而，就有贤达为圣人微言作注解意，便有了《春秋左传》等着作。
这些着作都可视为‘训诂’。
训诂有大有小，大则解义圣人书，小则解义千字文。
刘彦诗梦开课训诂，其意不止在于‘授字’，而是重在‘解文字意义’，使他们‘通明字意，而知字义’
字意是它本身之意。
而字义，则是它延伸出的含义、意思。
通常指一个字有多几种意思，用在不同词句中，包含的意义就各不相同，此乃文字之精妙所在。
古之圣贤，用字斟酌，为藏道理入文字，造句造词考究，却又晦涩难懂。
只有明白字的【意】和【义】，方能通透明悟那些‘微言’，否则只知其表，难得其中真妙道理。
今夜不是刘彦首次讲学训诂。
从二月二日夜，他就开始与阿九、刘平、小黄犬、众丫鬟授字。
从最浅薄的‘拆字、读音’开始，连着两夜讲完三千字，速度之快，除了阿九、狐鼠二生，其他都跟不上。
但离奇的是，今早刘平和丫鬟们读六经，却发现能够通读下来。
每个字都能认识，但还是不懂经中之言意。
刘平向狐鼠请教‘为何我们都识字了，还不懂书中之言？’
书玉子道：“老师这两夜所授，只是让你等先识得字，最快的认识字、读懂字！此乃老师善教之法。”
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