在第二天的比赛中，董明的第一场淘汰赛遇到了B组高信，他苦战三局，击败对手，晋级四强，曹昉则不敌罗子默，止步八强。
在半决赛中，董明终于感受到了罗子默的强悍，这种选手，绝对不是他现在可以匹敌。
罗子默的速度极快，举一个简单的例子，在他遇到场上大范围斜线转移之际，比如进攻之后，遇到董明在远角放网，他的速度似乎不受场地限制，可以瞬间完成上网，这种速度董明闻所未闻！
说起进攻，罗子默同样变态，他的变态不是指进攻强度，实际上，罗子默的进攻能力并不算强，与董明比起来也相差不多，但是对于进攻机会的把握能力，却让董明感到肝颤！
怎么说呢，继续举例，假如在比赛中突然遇到越过头顶的高球，这个时候不要说发动进攻，球员想要过渡都比较困难，因为这是一种比较被动的状态，但罗子默却不同，他遇到这种后场球，却能发动进攻，进攻威力虽然不强，但却相当突然，让人防不胜防！
董明与罗子默的比赛中，就曾数次遭遇对手这种打击，并且多次中招，这场比赛告诉了董明，那些实力雄厚的选手，在被动的情况下，同样可以发动进攻！
在战胜董明之后，罗子默凯歌高奏，最后战胜了黎景天，夺得冠军！
至此，哏儿都羽协赛，全部结束，董明以四强的成绩，在比赛中留下了自己的名字。
董明在羽协赛中，虽然取得了不错的成绩，但是，赛后仍然在心中吐槽比赛！
赛程安排显得相当不合理，颠覆了董明对比赛的认知，参赛球员并不算多，却把小组赛安排在一天之内完成，极大地影响了球员的水平发挥，若非如此，董明几乎不可能战胜曹昉这种高手，想赢鲍文昕都会艰难！
在某种意义来说，这种赛制，对于董明这种体能超强的选手，也可以算是一种福利。
董明是这场福利的既得利益者，自然不会多说什么，他在享受比赛，不过，其他球员，特别是那些受到赛制影响，成绩不佳的球员，会怎么看待这场比赛呢？
对于周校长来说，他不关心比赛如何安排，最在意的是董明的成绩，对于董明的成绩，周校长除了满意还是满意！
羽协赛虽然不是多么重要的比赛，但董明作为泰山中学的学生，能取得四强成绩，也足可以让周校长感到自豪。
周校长虽然没有亲临正式比赛赛场，但是，羽协赛结束的当天，他专门设宴表示庆祝。
庆祝宴上，周校长几乎召集了体育教研室的全部老师，再加上洪老师、彭老师，甚至连董明的班主任潘小凤，也出席了晚宴。
在晚宴中，大家酒酣耳热之际，周校长首次提出了自己的设想，且态度鲜明，他希望泰山中学在下一个学年，增设羽毛球专项生的招生。
周校长的表态有些突然，这一表态让两个人表情不太自然，第一位是汤老师，她是羽毛球教练，但是，却对这个唐突的决定感到忧虑，她刚来泰山中学不久，校长对她工作的支持，用力如此之猛，会是好事吗？
汤老师的担忧不无道理，因为，第二位表情不自然的，却是体育教研室的主任刘恒。
刘主任在泰山中学工作了三十年有余，在他刚刚进入学校的时候，体育专项培养工作已经围绕着健美操项目展开，这么多年以来，一直延续着这个培养思路，从来没有发生过改变，而今，周校长的态度，虽然没有对原有的培养计划做出干预，却要增设羽毛球专项培养，让他不得不心生警惕。
刘主任不清楚周校长的真实用意，不知道将来学校准备两种培养并驾齐驱，还是准备慢慢淡化健美操项目，尤其是第二种变化，是他最不希望看到的结果！
学校的健美操传统是约定俗成的，没有明文规定，而教委却又提倡多类别培养，因此，即便刘主任想提出反对意见，也找不出充分的理由！
固有的培养观念已经在刘主任的潜意识里成型，突然要出现重大变化，基本如同改变他的内心，这种改变让他在感觉到恐惧的同时，不经意间产生了抗拒。
其实，并非刘主任顽固，不愿打破传统，但是，这些传统都是由前辈继承下来，传到刘主任的身上后，再让他接受新鲜的项目，能不困难吗？
这场庆功宴中，有两个人没有感受到应有的喜气，其一是汤老师，有些心事重重，患得患失，而刘主任更是面如死灰，如丧考妣。
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看剑来