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第183章 小白(1 / 2)

随着考试结束的铃声响起,监考老师站到了讲台前,威严地道,“全体考生同学,请放下笔,将自己的试卷卷面向下,整齐摆在桌子上面,等待老师收卷,继续答卷的,试卷将按作废处理!”

就这一声,考场内的考生乱哄哄地按照监考老师的要求,将自己的试卷、答题卡和作文纸分好次序,叠放整齐,然后倒扣在了桌子上面,等待老师的收取。少数几个仍然没有完成的考生,因为收到监考老师的警告,在监考老师的注视之下,也只得不甘心地停下了笔,无奈地做着同样的动作。

收卷的速度比发卷快多了,考生们看着自己辛苦解答了两小时的试卷,被老师敛走,一个个都带着或是兴奋、或是解脱异或是紧张的心态。当所有试卷都被收起来后,监考老师这才道,“其他同学可以离开了,章俊同学和田良德同学,请随我到教务处!”

大家这才收拾起了随身的物品,有的已经开始讨论起了考试内容,也有人以不知道何种的心思,又看了看被监考老师留下的二人,或快或慢地离开考场。

初一五的考场内,有着董明班里全部的女生,他随意与身边几个同班同学打着招呼,也看到其他女生叽叽喳喳地讲着考试的得失。

“这统考的题目格式跟题量与以前没多大区别,只是觉得出题的范围有些大,有好几个地方都没复习到,恐怕分数高不到哪儿去了。”班里的一名叫许静的女生,与左婕走在一起,两人讨论着这次试题。

“出题范围大吗,你为什么会有这种想法?”左婕问道。

“当然有了,比如文言文阅读,给我们看的那段儿节选自《宋史》的《张咏传》,其中一道答题中,选择不正确的一项,‘有夙儒张覃者未第,第:科举考中。’这个解释,课本肯定是没有的,难道这不算是出范围了吗?”许静是个班上语文成绩不错的女生,学习起来也非常认真,她对考试中的这一题目记忆深刻。([注]:此文言文阅读及题目见后部分)

“题目里面的这个选项,虽然课本里没有出现过,我知道解释是正确的,但即便我不清楚这个选项正确与否,也不影响我们答题,我们可以直接找出答案,‘不痛绳之,绳:捆绑。’这个绳的解释是错误的,不是捆绑的意思,而是制裁、惩罚的意思,你别说我们文言文课上没有出现过这个字,但成语“绳之以法”我们都学习过,因而,你说的没有学到过的那个字的解释,对我们答题没有什么影响。”

“我明白了,这不是超出大纲,而是他们出题太灵活了,居然文言文题目把成语都考虑了进去,这跟我们以往的题目完全不同,我们的题目跟康宁的比起来,显得死板了许多,当初我就是这两个选项拿不准,不过还好啦,这题被我蒙对了!咯咯……”许静登时欢快地笑了起来。

听着两人的对话,董明心里一动,这个左婕还真是聪明,对于这个题目的解答,他与左婕采用了同样的手段,他倒是对许静提出的那个选项没多少犹豫,而是另外一个选项,同样也是超出了课本范围。当初的董明与许静的想法一样,认为这个题目存在问题,但当他发现答案之后,心下马上也就了然,从容给出了正确答案。

像左婕与许静这般讨论试卷的人,还大有人在,不仅有他们初一五班的同学,也有高一的同学,甚至,包括与他同桌的那个明目张胆作弊的两个。

董明没有与谁讨论试题的愿望,他还需要去做器械训练,今天十一点考完试,收卷子又耽误了一点时间,他来到办公楼的北门处,已经将近十一点十分,这就比平常晚了一些。

董明三人几乎同时来到了汇合处,三人每人都背着书包,都是刚从考场中走出,相视之下,三人居然同时哈哈大笑了起来。

“我们初一这次的期末考试作文题很特别,嘿嘿,真不知道出题老师怎么想出来的,华哥你们作文是啥题目?”就在几人向着体育局出发之后,吴小歌一脸自得地开始白话了起来。

“我们的作文题也挺奇葩,居然是让我们写一个读后感!题目给我们列出了四本书,《学习的革命》《司马迁和<史记>》《三国演义》《我为祖国点赞》等系列文章,哪篇文章你印象最为深刻呢?从这四篇中任选一篇,以“读《xxxx》有感”为题写一篇文章,这里面我只听过《三国演义》评书,只能选择写它了!”汪茂华有些意兴阑珊地道。

“哈哈,我也只知道三国,那你的读后感写的是哪部分,不能按照全篇去写感想吧?那样也太长了。”吴小歌乐呵呵地道。

“写诸葛亮啊!他是我的偶像,先是刘备的三顾茅庐有了隆中对,然后赤壁之战大破曹兵,三气周喻、六出祁山、七擒孟获,诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物,不写他写谁?我这次作文轻松完成!”汪茂华得意地道。

“你就没想想,为啥考题里会出现《三国演义》?这是为我们这些读书少的人准备的,如果题目出了四本你都没读过的书,这作文还能咋做!写这个,得不了高分的,你说是吧,董明。”吴小歌终于抓住了机会,调侃起了汪同学。

咋又聊到自己这里来了,董明不喜欢与别人斗嘴,他看了看身边两个好友,轻轻摇头,“题目测试的是你们的读后感,并不是考验你们读过了几本书,我承认,写三国读后感的人肯定不在少数,但也不是说写三国读后感就得不到高分,只要把你真实的想法能在作文中表达出来,并且能够凝练到精神升华的高度,同样能做出一篇不错的文章。相应的,那些读书多的考生,或许会选择写其他书目的读后感,但如果他们做不到这点,想得高分自然也是不容易的事情。”

“就是就是,我就说吧,三国咋了,写的人多又能咋了,咱也不会比别人差得太多,对了,你们初一的作文是个啥题?”汪同学听到了董明的鼓励,立时神采飞扬起来,他也对董明他们的作文题目有些好奇,毕竟他们这次是统考。

“我们的题目,是写一下与某位古代名人生活的一天!跟你们有个类似的问题,就是要选好跟哪位名人生活了一天,选择太出名的肯定写的人多,名气小些的呢……我对他们又不熟悉,哎,董明,你写的是谁?”

董明回想了一下作文题目,大体意思是说历史上有很多名人,有史学家司马迁,有诗人陶渊明,有枭雄项羽,曹操,有帝王刘邦,有刺客荆轲,有美女刘兰芝……请你自选一位文学人物或者作家诗人展开想象,叙述你和他(她)在一起的故事,以“假如我与××生活的一天”为题,写出英雄人物的风貌和你的情感。

听到吴小歌的话后,轻轻吐出了两个字,“钟繇!”

“你说啥?就是捉鬼的那个人吗?”吴小歌几乎给乐翻了,“这是传说中的人物吧,你写了他,老师能给你分数吗?”

“哎,小歌,以后别跟人提我认识你,丢人啊,捉鬼的那是钟馗!人家董明写的这个钟繇,是东汉末年的人物,政治家和军事家,在三国里也有出现,你还好意思说你知道三国?”汪同学笑嘻嘻地看了一眼吴小歌,似乎小辫子已经在他的手里攥着一般,一副恨铁不成钢的样子对吴小歌道。

“无所谓了,董明,你写了跟这么一位人物生活一天,是与他一起治理国家,还是跟他一同挥刀冲向战场?你是怎么写的!”吴小歌脸露尴尬,马上开始转移了刚刚的话题。

“钟繇还是一位伟大的书法家,是我们国家楷书的开山鼻祖!我的内容是向他讨教如何练习书法!

钟繇从小就喜欢写字,也很虚心地向别人请教写字的方法。但是,据说他家里很穷,连买纸的钱都没有。于是,白天,他用小木棒代笔,在地上不断练字;晚上,他用手指代笔,在被子上不停地练字。怎么写?手指为笔,被里为纸。日复一日,被里都给划破了。”董明跟吴小歌介绍道。

听到了董明的介绍,吴小歌突然哈哈地大笑了起来,重重地一巴掌拍在了董明的肩头,“我就说嘛,还是我们兄弟有缘份,我们俩想到了一块儿,钟繇练字不是没有纸吗?我作文里与我生活了一日的这个人,正是我们四大发明之一,造纸术发明者蔡伦,你看,我与蔡伦讨论造纸之术,然后你就能跟钟繇一起用纸张习字,真是绝配!”

说完后,吴小歌还兴奋地对着汪茂华挤着眼睛,一副你看我们多搭调的样子。然而,他的兴奋,却没有引来两人的什么反应,汪茂华在那儿憋着笑,而董明则彻底把脸给扭了过去,根本没搭吴小歌的茬儿!

“喂,我说你们两个,不说两句吗?怎么都没反应呢!”见到自己的话居然被冷场,吴小歌有些摸不着头脑,继续问道。

噗嗤,汪茂华实在忍不住乐了出来,“我说小歌,你是以啥身份跟蔡伦生活了一天呢?”

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