小樱桃从黎酥手中接过蛋挞，之前小樱桃从没有吃过蛋挞，黎酥也没有给小樱桃做过。小樱桃好奇的看着自己手中的黄色物质，一时有些犹豫，不知道怎么下嘴，也不确定到底好不好吃。
小樱桃纠结要不要吃，反复端详。黎酥和林亚楠都好笑的看着小樱桃的动作。
“人不大，但是比谁都谨慎。”黎酥和林亚楠悄悄说着。
“可不是。”林亚楠有些无奈，这么看下去，迟迟不下嘴，什么时候能吃上。
“小樱桃，吃吧，很好吃的，你刚才不是也看到妈妈吃了吗？妈妈都吃了，说明不难吃。”林亚楠觉得还是出面给小樱桃吃一个定心丸吧，毕竟视觉又不能顶替味觉。
好看的东西又不一定好吃。
“是啊是啊，刚才你不也是看到妈妈尝了一个嘛。”在黎酥和林亚楠的联合攻势下，小樱桃才慢慢张开口，咬了一口金黄松脆的蛋挞。小樱桃嘴巴有点小，但是完全不耽误品尝到蛋挞的美味。
小樱桃咀嚼了一会儿，突然双眼亮了一下。黎酥看着小樱桃这个反应，很明显，小樱桃这是对于自己做的蛋挞很满意。
“妈妈——好次！宝宝还要！”小樱桃这贪心的样子，手里的蛋挞才刚刚咬了一口，就开始惦记着盘子里，其他的蛋挞了。
“宝宝手里的这个还没有吃完呢。”黎酥教育这小樱桃，告诉她不可以养成浪费的习惯。
“看来，你做的很好吃啊，小樱桃这完全被你的蛋挞征服了。小樱桃，要不要给奶奶拿一个呀？”其实林亚楠想吃，哪里还需要经过小樱桃的同意，但是这个游戏就是大人和小朋友之间独有的游戏。
大人们都非常喜欢问小朋友一些涉及道德礼貌教养的问题，像什么“要不要给妈妈吃一个啊？”“别人给你东西你应该说什么呀？”“吃饭之前要怎么样？”“做错事了要说什么？”诸如此类。无论过去多少年，大人们对于这种问题一直都是尤为热衷，且乐此不疲。
小樱桃虽然不到两岁，但是已经开始渐渐形成要尊敬长辈，孝敬长辈的观念意识。小樱桃从黎酥的怀里探出身子，小手在盘子里面又拿了一个蛋挞，回身递给林亚楠。“奶奶次塔塔——”
“哎呦，真乖。好宝宝，谢谢小樱桃给奶奶拿蛋挞。”林亚楠之前特意看过育儿书，知道这么做的目的无非就是要增强小朋友的意识，当然家长也要及时做出反馈。
如果想要培养一个孩子的好习惯，就要平时多加引导，让他们做出这种行为，家长在孩子做出动作之后，要及时给出回应，让孩子知道，自己做对了，而且还会受到夸奖。以后小朋友自然而然就形成了这个习惯。