这种话语或许就像是布鲁诺公开宣传日心说一样，在愚昧的地区是会被处以极刑的。
“我做了一个梦，梦里有一个特殊的声音，他向我询问了一些问题，我无法用自己的知识来解答，所以我想要问一问你。”虞良立马将这一套理论推给自己的梦，这样的话还算是有后路和托词，不至于被当成疯子。
“好的，在我小时候，在我的世界观尚未很好的形成时，我也会做这些稀奇古怪的梦。”蕾吉尔微笑着回答道，从语气来看，她似乎是将自己当成了虞良的知心大姐姐。
“你应该知道维度吧？这个世界是由哪两重维度组成？”虞良问道。
“当然，我们的世界由长度和高度两个维度构成。”蕾吉尔答得不假思索。
“高度？”虞良愣了一下。
“对，这是严格意义上的说法，因为用以区分长度，高度以北为正方向，以南为负方向。”蕾吉尔给虞良解释起“高度”的概念，“在很久以前，高度也被叫作宽度，但由于长和宽的存在定义总是容易混淆，所以我们就换成了‘高度’。”
“好吧，那你有没有想过这个世界可能还有一个维度？比如上下？”虞良试图用手势给她展示上下，但这并没有用，因为现在的他并没有“上下”概念。
“上下？抱歉，如果你说的不是南北的话，恐怕我不能明白你在说什么。”蕾吉尔的身体随着圆车的前进而晃动着。
“就是……第三个方向。”虞良换了一种说法，“比如数字2，它代表着一条长度为2的线段；那么22就代表着在长度和高度两个方向上都为2的正方形，对吗？”
“没错。”这一点蕾吉尔可以很轻松地明悟。
“那么23的含义是什么呢？是否代表着在三个方向上都为2的一种图形？”虞良进一步解释道，
“1个点的移动可以产生1条两个端点的线段。”
“1条线段的移动可以产生1个四个端点的正方形。”
“那么1个正方形朝着第三个方向移动是否能产生1个八个端点的图形？”
虞良自以为已经完完全全地做到了他数学能力的极限：“这就是几何数的递增，1，2，4，下一个数字会是什么？”
“8。”蕾吉尔同样回答得很快，因为虞良的解释完全符合她所学习过的数学逻辑。
“这……”她当即有些迷茫起来。
蕾吉尔回答不了这个问题，她能理解虞良所说的每一个字，但她理解不了这所谓的第三个方向究竟是什么。
“第三个方向……不，那不存在。”她只是呢喃着这样的话语，但给不了虞良一个确切的答案。
“真的不存在吗？”虞良的应答同样模糊，因为他知道自己的这番话语对一个生活在二维世界的图形来说会有多么大的冲击力。
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